Die Untersuchung hat mit = 0,55 nur einen mittleren Effekt nachweisen können. Dieses Resultat stellt die Schulbehörde vor ein nicht ganz einfaches Problem. Einerseits konnte im Rahmen eines überschaubaren Schulversuches und mit einer Irrtumswahrscheinlichkeit p<5% nachgewiesen werden, dass die neue Lerneinheit die Einstellungen der Schülerinnen und Schüler tatsächlich in der erhofften Weise beeinflusst. Andererseits liess sich die gewünschte Effektgrösse nicht nachweisen. Belegbar ist nur ein mittlerer Effekt. Die Schulbehörde hat nun zu entscheiden, ob die Lehreinheit mit dem Ziel einer Erhöhung der Effektivität nochmals überarbeitet werden soll, oder ob man sich im Hinblick auf die Komplexität der Thematik auch mit einer mittleren Effektgrösse zufrieden geben soll.